Des dispositifs ASH en Franche Comté
Les objectifs
Renforcer la dimension de travail en réseau :
- Collaboration entre tous les enseignants ;
- Prise en compte des besoins d’un réseau d’établissements ;
- Plusieurs enseignants au service des établissements, un enseignant sur plusieurs établissements ;
- Partage des compétences.
Le point de départ
S’appuyer sur l’existant :
- Du travail de collaboration pour comprendre les difficultés des élèves et trouver des pistes d’actions ;
- Des temps d’échanges de pratiques ;
- Des outils et des temps communs pour le repérage des élèves en vue des prises en charge ;
- Un suivi des concertations portant sur la difficulté scolaire dans les établissements.
Le fonctionnement
Tous les enseignants spécialisés font partie d’un dispositif ASH.
Tous les établissements bénéficient de ressources pour l’ASH. Les enseignants ressources sont connus des établissements.
- Les enseignants d’un même dispositif se retrouvent 3 à 5 fois par an pour :
- créer des outils en réponse aux demandes des équipes
- Chercher des solutions des situations d’élèves particulièrement problématiques
- Se co-former sur différentes pratiques pédagogiques spécialisées
- Réguler et répartir leurs interventions auprès des élèves, des équipes du dispositif en réponse aux demandes des établissements.
Ces rencontres se font en lien avec le responsable ASH de la DIEC.
- Les enseignants ressource ASH :
- Assurent des prises en charge d’élèves dans un ou plusieurs établissements (individuelle, en petits groupes, en co-animation). C’est leur principale fonction.
- Accompagnent/aident/secondent/conseillent les chefs d’établissement.
- Collaborent, avec les équipes pédagogiques, pour les conseils de cycle ASH et pour la mise en place de remédiations dans les classes.
- Investissent dans un travail auprès des équipes pédagogiques du dispositif en fonction de compétences particulières.
- Ont le souci de tous les élèves en difficulté y compris lorsqu’ils ne justifient pas de prise en charge par l’enseignant spécialisé.
Voir article : Des interventions en rééducation: Pourquoi et comment ?