AXE 1Une école qui accueille et accompagne pour permettre à chacun d'occuper sa place
Une École, lieu d'accueil, dont le projet s'enracine dans l'Évangile
- Faire vivre et promouvoir au quotidien un climat animé d’un esprit évangélique de liberté et de charité,
- Proposer des espaces de parole permettant de favoriser le partage et les échanges entre toutes les composantes de la communauté éducative,
- Cultiver le sens de l’accueil notamment des nouveaux entrants : parrainage, référent, livret d’accueil…
Une École qui sait faire des différences une richesse
- Explorer de nouveaux projets multiculturels et intergénérationnels,
- Proposer une école inclusive : créer des dispositifs adaptés à des publics particuliers (élèves allophones, école de la deuxième chance…),
- Donner une place à chacun dans la communauté : conseils de classe, conseils d’établissement, portes-ouvertes…,
- S’ouvrir à la connaissance d’autres traditions religieuses ou culturelles ;
Une École où chacun est accompagné pour accompagner
- Aménager des lieux et des points d’écoute,
- Conforter le rôle de la Tutelle dans sa mission d’accompagnement,
- Prendre soin des personnes et être attentif aux difficultés : écoute, attitude et paroles bienveillantes, structures de soutien…,
- Proposer un cheminement spirituel pour ceux qui le souhaitent : groupe GREC (Groupe de Réflexion de l’Enseignement Catholique), lien avec es accompagnateurs, personnes ressources… ;
AXE 2Une école qui responsabilise chacun... pour répondre ensemble aux défis éducatifs d'aujourd'hui.
Une dynamique d'engagement qui puise sa source dans notre identité chrétienne
- Proposer une « Première Annonce » et la « Découverte de l’Expérience Chrétienne »,
- Assurer la formation humaine et spirituelle des jeunes mais aussi des membres de la communauté,
- Se donner des temps de relecture collective au regard de notre identité et de nos sources,
- Intégrer dans le plan de formation de l’établissement un axe pastoral en s’appuyant notamment sur les ressources du service formation du diocèse ;
Des instances de participation pour tous
- Faire vivre le conseil d’établissement,
- Créer des lieux et des temps pour assurer la concertation et l’innovation pédagogique et éducative,
- Veiller à une plus grande intégration des familles : « charte éducative de confiance »… ;
Une éducation des jeunes, acteurs et porteurs du projet
- Donner aux jeunes les moyens de prendre des responsabilités au sein de l’établissement
- Engager les élèves dans une co-construction de projets : investissement solidaire, liens avec les mouvements de jeunes
- Développer des temps où les compétences sont valorisées : engagement par et pour les réussites, échanges de savoirs,…
Des pratiques éducatives qui suscitent l’autonomie et favorise la responsabilisation
- Manager par et pour l’humain
- Favoriser le tutorat
- Recourir à des outils d’évaluation conjuguant exigence et bienveillance : auto-évaluation et portfolio
- Impliquer tous les acteurs dans les projets de l’établissement
- S’appuyer sur des délégations de responsabilité lisibles, connues et établies : définition de missions au sein des établissements et dans les réseaux…
Nul ne peut éduquer s'il désespère de l'autre.
Alain Thomasset, Jésuite
AXE 3Une école qui s'inscrit au sein de réseaux géographiques... pour aller vers des réseaux d'intérêt partagé.
Des pratiques au service du bien commun
- Développer des actions solidaires entre les communautés éducatives : mutualisation d’actions innovantes, échanges de services, mise à disposition de personnes ressources, regroupement d’achats, politique des frais de scolarité…,
- Proposer une offre de formation diversifiée et adaptée au besoin de mixité sociale, s’impliquer collectivement dans des engagements caritatifs et/ou humanitaires, s’ouvrir à l’universel et à l’environnement : solidarité internationale, économie circulaire, éco-école, partage et gestion des ressources… ;
- Des liens qui témoignent de notre appartenance ecclésiale s’informer des choix pastoraux faits par l’Église diocésaine et les promouvoir dans le projet pastoral et éducatif de l’établissement,
- Coopérer à une animation renouvelée avec le diocèse, les paroisses, la Pasto-Jeunes, les services et mouvements
- Communiquer dans les revues diocésaines ou paroissiales
Des initiatives « hors les murs »
- Participer à la vie locale en s’impliquant dans les diverses actions proposées,
- Susciter des rencontres qui dépassent les habitudes : échanges fraternels entre les différentes unités, CM2-6. ; 3.-seconde, groupes de réflexion entre communautés éducatives, temps de ressourcement ouverts à tous…,
- Créer des partenariats avec le monde professionnel et s’engager dans le tissu économique ;
Un déploiement des outils numériques
- Approfondir une réflexion éthique et la concrétiser par une charte d’utilisation,
- Recourir aux espaces de travail partagés : animation de « lieux ouverts », visioconférence, ENT…,
- Proposer une base de données accessible à tous : le « blablacar » du matériel… ;
C'est par l'échange avec autrui, porta réciprocité des services, parte dialogue avec ses frères que l'homme grandit.
Concile Vatican 2
AXE 4Une école qui ose sa liberté... pour explorer pleinement toutes ses libertés.
Une Ecole ancrée dans les réalités du monde d'aujourd'hui
- Se laisser questionner par les réalités sociétales, chercher des clefs de lecture au regard de notre caractère propre : forums interactifs, ciné-débats, cafés-philo, « Quoi de neuf », temps de recul et d’analyse, formation morale et engagement citoyen, enseignement du fait religieux, ouverture culturelle, éducation affective, relationnelle et sexuelle…,
- Diversifier les liens École/acteurs économiques et sociaux : participation de professionnels au conseil d’établissement, stages en entreprises pour les enseignants des collèges et lycées généraux, interaction avec des structures d’accueil : crèches, MJC, maisons de retraite…,
- Rechercher des formes de co-éducation « École-famille »;
Une École "réenchantée" et source de croissance
- Risquer une évaluation qui questionne la performance : l’élève responsable de sa progression,
- Utiliser nos marges de manœuvre pour des projets mobilisateurs et innovants,
- Revisiter le parcours d’orientation de l’élève en y associant tous les acteurs concernés ;
Une École ouverte sur l'Espérance
- Écrire nos projets en référence à l’Évangile,
- Offrir des lieux propices au ressourcement, à l’intériorité et à la prière,
- Réserver des espaces de recherche du sens,
- Se mobiliser pour les rendez-vous de la Fraternité,
- Être porteurs et passeurs d’Espérance pour donner confiance en l’avenir ;
Une éducation des jeunes, acteurs et porteurs de projets
- Donner aux jeunes les moyens de prendre des responsabilités au sein de l’établissement,
- Engager les élèves dans une co-construction de projets : investissement solidaire, liens avec les mouvements de jeunes…,
- Développer des temps où les compétences sont valorisées : engagement par et pour les réussites, échanges de savoirs… ;
Des pratiques éducatives qui suscitent l'autonomie et favorisent la responsabilisation
- Manager par et pour l’humain,
- Favoriser le tutorat,
- Recourir à des outils d’évaluation conjuguant exigence et bienveillance : auto-évaluation et portfolio…,
- Impliquer tous les acteurs dans les projets de l’établissement,
- S’appuyer sur des délégations de responsabilité lisibles, connues et établies : définition de missions au sein des établissements et dans les réseaux… ;
Si tu n'as pas risqué, tu n'as pas vécu.
Sœur Emmanuelle